FILOSOFÍA DEL PROGRAMA DE ENFERMERÍA
En armonía con la misión y metas de la Universidad busca formar enfermeros y enfermeras capaces de ofrecer cuidados de enfermería competente, sensible, efectivo, seguro y de calidad a personas, familias y comunidad.
Los fundamentos filosóficos del programa emanan del conjunto de creencias que posee la facultad sobre los conceptos de:
PERSONA
La persona holista por naturaleza busca su propia realización, integración y funcionamiento físico, sicosocial y spiritual completo, el cual provee fundamentos para el logro de su potencial humano a través del ciclo de vida. Todos los seres humanos comparten patrones funcionales comunes que contribuyen a su salud, calidad de vida y el logro de su potencial humano máximo todo de forma integrada. Es la persona el foco de toda acción, directa o indirecta en el cuidado de enfermería.
La persona en un ente holista, complejo, único, dinámico con valores derechos y dignidad inherentes. Su capacidad por aprender de las experiencias le permite adaptarse, determinar y participar en la regulación de su propio estado de bienestar y cuidado continuo para optimizar su potencial.
SALUD
Salud es un estado óptimo de bienestar físico, psicológico, socioeconómico y espiritual esencial para el desarrollo, el funcionamiento integral y la realización de la persona. Toda vez que el ser humano se manifiesta de forma colectiva en familias, grupos y comunidad, en cada uno la salud se ve con relación a su nivel de funcionamiento integral, desarrollo y realización. La salud es parte del potencial inherente de estos y su derecho como ser humano. Todas las personas fluctúan dentro de un cuasi-equilibro en el continua salud-enfermedad buscando mantener su estado de bienestar óptimo. Este funcionamiento integral se manifiesta en las respuestas humanas del cliente persona, familia y comunidad.
La disfunción de las patrones de salud, y con ello el menoscabo del desarrollo humano, su realización y de la capacidad para alcanzar su potencial, coloca a la persona, familia y comunidad en alta susceptibilidad de sufrir problemas de salud, que requieren la intervención terapéutica de enfermería y otras disciplinas de la salud.
ENFERMERÍA
La enfermería es un servicio esencial para la sociedad que se enfoca en el diagnóstico y tratamiento de respuestas humanas de las personas, familias y comunidades con propósitos de promoción, mantenimiento y restauración de la salud. En su desempeño, esta utiliza un cuerpo de conocimientos organizados de las disciplinas de enfermería, científicas y humanísticas, un conjunto de valores y destrezas y hallazgos de investigación. Su propósito es ayudar a sus clientes al logro de los mejores resultados de salud que le permitan alcanzar y mantener niveles de bienestar en continua mejoramiento, a prevenir problemas de salud, a recuperar la salud o a morir en paz.
La dimensión de la práctica de la enfermería abarca los roles de proveedor de cuidado, coordinador y miembro de la profesión donde subyacen las competencias de pensamiento crítico y comunicación para proveer, diseñar, manejar y coordinar el cuidado dentro de un contexto interdisciplinario y multisectorial. La práctica de enfermería requiere de acciones autónomas y también de colaboración con otros miembros del sistema de cuidado de salud.
Como herramienta científica, el profesional utiliza del proceso de enfermería para expresar su razonamiento y juicio diagnóstico y terapéutico para tomar decisiones apropiadas y llevar a cabo sus funciones. Se reconocen como elementos críticos del cuidado; el diagnóstico, los resultados de salud esperados y las intervenciones, para los cuales respaldamos la búsqueda, el desarrollo y la implantación de un lenguaje común en la profesi6n que nos permite el entendimiento de los fenómenos que son el objeto de nuestro estudio y atención, y para afirmarnos en una disciplina profesional con su propio cuerpo de conocimientos.
La sensibilidad y juicio ético permea a traves de toda la práctica profesional, la cual está orientada por un acercamiento humanitario de compasión y protección a la dignidad humana en las interacciones con cliente, colegas y otros.
EDUCACIÓN
Es un proceso continuo, dinámico, multidireccional y envuelve cambios en las destrezas cognoscitivas, afectivas y sicomotoras que facilita a la persona desarrollar su potencial y alcanzar sus metas a su propio ritmo. El educador como facilitador atiende las diferencias individuales del aprendizaje, quien es responsable por la internalización del conocimiento. La facultad entiende que estos principios apliquen tanto a la formación de las estudiantes de enfermería como de sus clientes.
La facultad cree en fomentar y facilitar la movilidad educativa de sus estudiantes en una sociedad globalizada, competitiva, de alta tecnología y caracterizada por cambios acelerados. En respuesta, creemos en ofrecer un currículo escalonado de múltiples accesos y salidas, donde el diseño curricular progresa de lo simple a lo más complejo con un mínimo de repetici6n en contenidos y experiencias. La facultad cree en la integración de los conocimientos como fundamento de la disciplina de enfermería. Por tanto, creemos en la enseñanza de conocimientos de las ciencias naturales, anatomía y fisiología, bioquímica, microbióloga y física de forma integrada y a su vez incorporada en los cursos de enfermería.
La educación de bachillerato prepara un profesional de enfermería generalista y conduce al primer nivel profesional. Prepara profesionales líderes, coordinadores/manejadores de cuidado que pueden hacer juicios independientes, tomar decisiones éticas responsables en la disciplina de enfermería, y contribuir a la sociedad moderna con ciudadanos ilustrados. Luego de los dos primeros niveles el/la practicante se prepara para proveer cuidado directo en escenarios estructurados a personas con problemas de salud comunes y bien definidas, dentro de su contexto familiar y con la guía de un/a enfermero/a profesional.
PHILOSOPHY OF NURSING PROGRAM
In keeping with the mission and goals of the University, the School of Nursing aims to prepare nurses able to offer competent care, sensitive , effective, safe and quality nursing to individuals, families and community.
The philosophical underpinnings of the program emanating from the set of beliefs that has the concepts of:
PERSON
The human being, the person, is holistic by nature and constantly seeks self-actualization, integration, and optimal physical, psychosocial, cultural, and spiritual functioning, which provides the foundations for the unraveling of its human potential throughout the life cycle. All human beings share common functional patterns that contribute to their health, quality of life and the attainment of their maximum human potential in an integrated manner. The person, being the center and focus of nursing care, has the right for respect of his/her preferences, values, and needs.
The human being manifests collectively in families and aggregates, which, in turn, shape society. It transfers to the person all the attitudes, beliefs, values, rules of behavior, life patterns, and other influences that shape its culture. Societal borders have expanded to a global vision where blended cultures and perspectives influence daily living has well as the health care field.
HEALTH
Health is an optimal state of physical, psychological, socioeconomic, and spiritual well-being essential for the person’s development, integrated functioning, and self-actualization. This integrated functioning of the individual, the family and the community manifests in human responses. Health is part of the person’s inherent potential and his/her right as a human being, though each individual person fluctuates in quasi-equilibrium within the health-illness continuum seeking optimum well-being. Health pattern dysfunction, and the consequent diminishing of human development, self-actualization and the ability to reach optimum potential, renders the individual, the family and the community highly susceptible to health problems.
NURSING
Nursing is an essential social service focused on the diagnosis and treatment of human responses of individuals, families and communities with the purpose of health promotion, maintenance and restoration. Its purpose is to help its patient/clients to achieve optimum health outcomes based on the best scientific evidence that may allow them attain and maintain ever-increasing levels of well ness, , prevent health problems, restore impaired health or reach a peaceful death. The nursing professional uses the nursing process as a scientific tool to express his/her diagnostic and therapeutic reasoning and judgment in order to make appropriate decisions and carry on his/her functions. Diagnosis, outcomes and interventions area recognized as critical elements for nursing care for which we support the pursuit, development and implementation of a common professional language that will allow to affirm a professional discipline with its own body of knowledge.
Ethical and cultural sensitivity pervade throughout all nursing practice, which emphasizes patient/client centered care in a humanistic approach for the protection of human dignity. Nursing practice dimensions encompasses the roles of provider of care, coordinator of care and member of a profession at different levels of practice, which requires competencies to work in interdisciplinary teams, to apply quality improvements, to utilize technology and nursing informatics and execute a practice that contemplate the best scientific evidence. Nursing profession is the first line of defense for their patients/clients, thus its members are called to be their advocates to continuously improve the quality and safety of the health care system in which they work.
EDUCATION
Learning is a dynamic lifelong process through which an individual acquires, integrates, and applies knowledge, skills, and values. In nursing, lifelong learning contributes to enhance performance and clinical competence. The faculty functions as facilitator, resource person, coach and role model. The nursing education process cultivates:
A variety of teaching learning strategies geared to meet the individualized learning needs of a diversity of learners.
Active teaching-learning techniques that requires interaction between students and faculty, where students get actively involved in their own learning process and where self-evaluation and assessment is emphasized. Cooperative learning where students develop accountability and skills for working in groups. Problem-based learning, geared to the acquisition of knowledge and skills needed for problem solution. Integration of simulation, tutoring, other innovations and best practices for the development and refinement of clinical competence.
The nursing education process, also, fosters flexible study modalities either in English and Spanish to meet the learning needs of diverse students; the integration of knowledge, skills and attitudes and career mobility within the educational levels of the profession. The faculty believes in encouraging and facilitating the educational mobility of their students in a global, competitive, he-tech society characterized by accelerated change.
The ADN and the BSN have complimentary levels of nursing practice, each with their own value and purpose within the health care system. Nursing education has a predominant responsibility to prepare the student for each level of practice the student selects. IAU Metro Campus Nursing Program focuses on differentiated practice for each level of the profession with identified differentiated competencies, depth and breadth of knowledge and skills. The curricular design offers an articulated curriculum, where the design progress from simple to complex with minimal repetition in contents and experiences for associate and baccalaureate degree in nursing.
The faculty believes in the integration of knowledge as a foundation of the nursing discipline. Thus, in the teaching of the natural sciences, anatomy, physiology, biochemistry, and microbiology are integrated into nursing contents and incorporated into its courses. The student is exposed to meaningful ness and pertinence in the integration of sciences to facilitate its learning and application within the discipline.
The nursing program prepares the associate nurse to offer direct nursing care in structured setting to persons with common and well-defined health problems, within a family context and under the guidance of a professional nurse. The baccalaureate education prepares a nurse generalist that is a leader and a health care coordinator/manager capable of sound independent judgment, responsible ethical-legal decision making within the discipline of nursing.